病情描述(发病时间、主要症状等)：
医师解答：
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成都西南儿童医院倡导“测、评、医、导、训”医教一体，将中医、西医、心理、康复、特教等多学科结合，通过“ICF三级康复体系”，建立了以医学诊疗、精准评估、康复训练、特殊教育、家长访谈、家庭教养和心理疏导融为一体的综合康复诊疗模式，重点开设儿童发育行为、儿童生长发育、儿童康复、儿童心理四大学科，看诊以下多个障碍问题：
(1)儿童发育行为障碍：注意缺陷多动障碍(多动症)、慢性发育性抽动障碍(抽动症)、言语和语言发育障碍(语言迟缓)、孤独症(自闭症)谱系障碍、遗尿症、学习发育障碍(学习困难)等;
(2)小儿神经发育障碍：智力发育障碍(智障)、癫痫、脑瘫、脑损伤后遗症、运动发育障碍等;
(3)儿童生长发育障碍：矮小症、肥胖症、性早熟、身高管理等;
(4)心理障碍：情绪压力问题、亲子沟通问题、网络成瘾、睡眠问题、自我探索、危机干预、人际关系、家庭教育等。
医院创建完善与国际接轨的儿童康复训练体系，采用以IEP个别化训练为主，结合SCERTS(社交沟通-情绪调节-协作支持)教学模式、应用行为分析(ABA)、结构化教学(TEACCH)、人际关系发展干预(RDI)、PT训练、OT训练、感觉统合训练、思维训练、注意力训练、音乐治疗、心理干预等多学科结合的康复治疗。
并引进美国旋转激活-太空人训练、法国SET悬吊训练、法国托马迪斯训练、儿童水疗等多项先进训练项目，致力于为更多的注意缺陷多动障碍、言语和语言发育障碍、慢性发育性抽动障碍、自闭症谱系障碍、智力发育障碍、心理障碍等特需儿童制定个性化训练方案。
回答时间：2022-09-23 17:19
医师解答：
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建议尽早接受康复训练和教育，能够比较大限度改善患者的预后，但是，并不能让患者完全恢复正常。
目前，国际和国内推荐的主要康复训练和教育方法，有应用行为分析法，具有结构化教育特点的治疗和教育课程，人际关系发展干预法等。
在心理治疗方面多采用行为治疗，主要是强化已经形成的良好行为，对影响到接受教育和训练、社会交往和危害自身的异常行为给予矫正。
对于年龄较大的、智能损害不明显的患者，可以进行认知行为治疗，主要是明确自己和同龄人的差异，自身存在的问题，激发自身的潜力，发展有效的社会技能。
回答时间：2022-09-23 17:19
